Studio: la disattenzione diminuisce, l'iperattività aumenta nella maggior parte degli studenti in età prescolare con ADHD
17 marzo 2021
Un quarto a un terzo degli studenti in età prescolare con ADHD ha dimostrato di rallentare la disattenzione e aumentare l'iperattività nel corso di un anno scolastico, secondo un nuovo Journal of Attention Disorders studia1 - uno dei primi studi del corso evolutivo dell'ADHD a incorporare le valutazioni degli insegnanti e non fare affidamento esclusivamente sui rapporti dei genitori. Perché un file Diagnosi di ADHD richiede la presenza di sintomi invalidanti in più contesti, la creazione di grafici e la valutazione della prospettiva dell'insegnante è una componente fondamentale per migliorare la valutazione nei bambini piccoli.
In questo nuovo studio, gli insegnanti hanno valutato i livelli dei sintomi dell'ADHD di 261 bambini in età prescolare quattro volte durante l'anno scolastico. I risultati hanno suggerito che quasi un terzo della disattenzione degli studenti è aumentata e poi ha rallentato nel tempo, mentre il 26% degli studenti ha visto aumentare costantemente l'iperattività e l'impulsività. I ricercatori hanno notato tre traiettorie di disattenzione - bassa stabile (57%), cambiamento (32%) e alta stabile (11%) - e tre traiettorie di
iperattività / impulsività - stabile basso (63%), in aumento (26%) e stabile alto (11%). I bambini con livelli di sintomi alti stabili erano più compromessi rispetto ai bambini con livelli di sintomi bassi stabili.Questi risultati possono aiutare gli insegnanti a identificarsi meglio primi segni di ADHD. I ricercatori hanno concluso che, anche se gli operatori sanitari e gli educatori potrebbero adottare un approccio "aspetta e guarda" per evitare un'eccessiva patologizzazione comportamenti “, i risultati dello studio corrente suggeriscono che, in media, gli aumenti dei sintomi rimangono stabili o aumentano nel corso dell'anno. Sebbene certamente necessitino di replica, i nostri risultati suggeriscono che non dovremmo ignorarli sintomi di ADHD elevati nella prima infanzia come transitorio o limitato nel tempo. "
Fonti
1 Martin CP, Shoulberg EK, Hoza B. Il corso di sviluppo dei livelli di sintomi dell'ADHD valutati dagli insegnanti in un campione di comunità della prima infanzia. Journal of Attention Disorders. Marzo 2021. doi:10.1177/1087054721997561
Aggiornato il 17 marzo 2021
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