Qual è l'agenda della riunione IEP?

Contrariamente alla credenza popolare, la scuola di tuo figlio non è in definitiva responsabile per la sicurezza, la consegna e l'aggiornamento dei suoi alloggi accademici per l'ADHD e / o le difficoltà di apprendimento. Siete. Attenersi alla seguente procedura per utilizzare il tempo di riunione del piano IEP / 504 in modo saggio e per assicurarsi che le sue risoluzioni siano emanate in modo equo e preciso.

Prima di Incontro: Cosa dovresti fare

• Leggi il tuo avviso sulla IEP o il piano 504 della scuola per vedere di cosa parleremo e chi parteciperà.
• Assicurati che sia concesso abbastanza tempo per discutere le questioni chiave.
• Chiedi alla scuola copie di tutti i registri scolastici di tuo figlio, da qualsiasi località.
• Raccogli tutti i rapporti che hai da terapisti, tutor, consulenti o medici esterni.
• Fai un elenco dei punti di forza e dei talenti di tuo figlio e creane copie da distribuire.
• Fai un elenco di cose che vorresti che tuo figlio imparasse durante l'anno scolastico. Esamina gli elenchi ed evidenzia le quattro o cinque cose che ritieni più importanti per tuo figlio. Queste saranno le basi per sviluppare gli obiettivi e gli obiettivi IEP durante la riunione IEP / 504.
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• Elenca le aree funzionali di tuo figlio che potrebbero migliorare con la tecnologia.
• Fai copie extra di ogni elenco da portare alla riunione.
• Determina chi porterai alla riunione IEP / 504 come supporto e / o difensore.
• Determinare se si desidera incontrare l'insegnante o i diagnostici prima della riunione IEP / 504 per rivedere i risultati della valutazione.
• Se lo desidera registrate su nastro la riunione IEP / 504, assicurati di comunicare in anticipo che lo farai.

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Durante l'incontro: cosa dovresti aspettarti

• Una dichiarazione dei progressi compiuti da tuo figlio sui precedenti obiettivi IEP / 504 (se questa non è una riunione iniziale).
• Informazioni sulle prestazioni educative attuali e su come la disabilità influisce sul coinvolgimento e sui progressi del bambino nel curriculum generale.
• Obiettivi misurabili annuali e obiettivi a breve termine o parametri di riferimento per obiettivi annuali.
• Un metodo dettagliato per misurare i progressi verso traguardi e obiettivi e come e quando i progressi ti saranno comunicati.
• L'istruzione speciale e i servizi correlati da fornire.
• Strategie comportamentali positive o un piano di intervento comportamentale, se necessario.
• Modifiche del curriculum generale di cui il bambino ha bisogno per partecipare alle stesse attività di apprendimento degli altri studenti della sua età.
• Aiuti o servizi supplementari di cui il bambino ha bisogno partecipare a lezioni e attività di educazione regolare.
• Supporti da fornire per il personale scolastico.
• Specifiche su servizi didattici e correlati, tra cui data di inizio, minuti per sessione, frequenza delle sessioni, posizione e posizione della persona che fornisce ciascun servizio nel Piano IEP / 504.
• Quali materiali speciali, attrezzature, risorse e / o tecnologie assistive sono necessari e quando saranno resi disponibili.
• Una dichiarazione di qualsiasi attività accademica o extracurricolare in cui il bambino non parteciperà con studenti non disabili e le ragioni per cui.
• Di quali alloggi tuo figlio ha bisogno per sostenere il test di valutazione dello stato, o una determinazione che il bambino prenderà una valutazione alternativa specifica sviluppata dallo stato o una valutazione alternativa determinata localmente.
• Obiettivi e obiettivi per un anno scolastico prolungato, se del caso.
• Firme dei membri del comitato IEP / 504 e dichiarazioni di accordo o disaccordo con parti del Piano IEP / 504.

Dopo l'incontro: cosa dovrebbero fare i genitori

Ora che la riunione IEP / 504 è stata completata, vuoi assicurarti che l'IEP sia implementato e che tuo figlio stia avanzando nel curriculum generale secondo il piano. Ecco alcuni dei modi in cui i genitori possono rimanere coinvolti per garantire l'implementazione:

• Diventa un membro di supporto del team di tuo figlio.
• Partecipa attivamente e offri aiuto.
• Dai un feedback positivo a insegnanti e amministratori su cose che funzionano bene per tuo figlio durante l'anno scolastico.
• Diventa coinvolto e visibile facendo volontariato in classe, in biblioteca o in altri programmi scolastici; frequentare le funzioni scolastiche; aderire al PTA e partecipare a team di gestione, riunioni ed eventi speciali basati sul sito.
• Comunica regolarmente con gli insegnanti durante tutto l'anno (lasciando messaggi nei quaderni di tuo figlio, facendo telefonate, inviando e-mail, partecipando a riunioni e conferenze).
• Condividi articoli e risorse di interesse con insegnanti e altro personale scolastico.
• Partecipare a sessioni di formazione congiunte con il personale scolastico.
• Esamina spesso il piano IEP / 504 di tuo figlio e i regolari rapporti sui progressi di tuo figlio. Porta domande, dubbi e / o elogi alle riunioni dei genitori / insegnanti.
• Sapere chi è responsabile della fornitura delle copie del Piano IEP / 504 agli insegnanti che lavorano con il bambino e verificare che abbiano ricevuto copie del documento.
• Ricorda che IEP / 504 deve essere rivisto almeno una volta all'anno, ma può essere rivisto dal team in qualsiasi momento.

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Aggiornato il 16 aprile 2019