L'insegnante di tuo figlio ADHD capisce il desiderio di concentrarsi?

In un post precedente, ho scritto di bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) che bramano la stimolazione orale e come affrontare tale necessità a scuola. L'argomento è cresciuto dai commenti su un post sui giocattoli di fidget (l'omaggio di questo mese).

Un secondo tema che attraversa la discussione sui fidget è che alcuni insegnanti trovano agitarsi essere troppo distratto per avvantaggiare lo studente. Sono d'accordo che questo può essere un problema. In effetti, di recente ho finito un articolo per il numero di primavera 2011 di additude rivista su come scegliere i fidget da usare a scuola per tuo figlio. In quel pezzo, ho scritto della necessità di valutare quanto possa essere distratto un oggetto - dopo tutto, i fidget dovrebbero essere strumenti, non giocattoli. I bambini hanno bisogno di capirlo e di accettare le linee guida per usare i loro fidget, come non lanciare o far rimbalzare palle sensoriali.

Con questo in mente, credo che ci siano momenti in cui un insegnante può saltare alla conclusione che lo è un bambino

distratto quando è vero il contrario. Prima di "Fidati di concentrarti" il concetto divenne noto, non era tutto agitarsi assunto come un comportamento negativo? La maggior parte dei genitori non credeva che i bambini non dovessero ascoltare la musica o accendere la TV mentre facevano i compiti? In molti casi, quando applicati a bambini con ADHD, queste idee sono state smentite. La lezione è: non possiamo giudicare se un bambino con ADHD sia distratto o meno in base alle apparenze.

Nei primi circoli di alfabetizzazione, gli esperti incoraggiano i genitori a lasciare che i bambini corrano e giochino mentre leggono ad alta voce. Richiedere a un bambino naturalmente attivo e curioso di stare fermo per ascoltare una storia potrebbe non fargli piacere leggere. Gli esperti hanno determinato che i bambini stanno prendendo in considerazione ciò che viene loro letto, anche quando sembrano essere focalizzata completamente su qualcos'altro. Lo stesso non può essere vero per i bambini con ADHD?

Supponiamo che un insegnante riferisca che tua figlia scarabocchia quando dovrebbe prestare attenzione in classe, un esempio che emerge dai commenti sul post fidget. Come fa l'insegnante a sapere che è distratta? Non è ugualmente possibile che scarabocchiare la aiuti a concentrarsi? Penso che sia opportuno sfidare l'insegnante a testare in modo informale la sua ipotesi più volte prima che lo studente sia scoraggiato dallo scarabocchiare. L'insegnante potrebbe toccare lo studente sulla spalla e chiederle tranquillamente di verificare quale sia l'argomento attuale dell'istruzione? Dai un'occhiata al giornale per vedere se lo studente sta prendendo appunti? Parla direttamente con lei di ciò che sta vivendo prima che inizi a scarabocchiare e mentre sta scarabocchiando?

Altri potrebbero avere strategie migliori di quelle e le strategie cambieranno a seconda dell'età del bambino, ma la mia il punto è questo: i nostri bambini spesso escono con abilità di coping in modo naturale e non dovremmo screditare quelli senza valore Motivo. In effetti, dovremmo incoraggiare tentativi ed errori creativi per trovare ciò che funziona per ogni individuo.

Gli insegnanti di tuo figlio sono stati aperti a fidget e scarabocchi, o sta trovando una tattica di fidget che l'insegnante approva quasi impossibile? Condividi le tue storie!

Aggiornato il 31 marzo 2017