Affrontare le differenze nei nostri bambini con ADHD

Ecco un punto provocatorio su cui riflettere che ho tolto dal discorso di apertura della famiglia Savarese sull'autismo di cui ho scritto in precedenza: Dovremmo lavorare per normalizzare le differenze dei nostri figli, o dovremmo aspettarci che gli altri accettino tali differenze e non le considerino grandi affare?

La madre di un bambino di 3 anni con autismo ha detto che gli insegnanti di suo figlio le stavano consigliando di fermare suo figlio ogni volta che si metteva in balia. Stimming è un comportamento ripetitivo auto-stimolante, che fornisce uno stimolo sensoriale al cervello o aiuta il bambino a rilasciare uno stimolo sensoriale in eccesso, come il battito delle mani o il dondolio. La madre non era sicura che fermare suo figlio fosse la scelta giusta. Non toglierebbe la capacità del bambino di esprimersi? Stimolare non è una parte di chi è suo figlio?

DJ Savarese, una liceale non parlante con autismo, le consigliò di ignorare i comportamenti se voleva che se ne andassero. Molto saggio. Concentrarsi sul comportamento nel tentativo di fermarlo potrebbe invece rafforzarlo.

Ralph Savarese, il padre di DJ, ha sostenuto che la stimming potrebbe essere vista come una differenza, ma solo perché è una differenza, ciò non significa che sia un aspetto negativo. Altri potrebbero semplicemente accettarlo.

Si è differenziato tra accettare il fatto che qualcuno sbatte le mani per esprimere gioia, contro il lato meno positivo dello stimming: rimanere bloccati eseguendo un comportamento stereotipato in modo compulsivo maniera. Ha anche riconosciuto che ai bambini piace adattarsi: se disturba l'individuo a essere visto come diverso, potrebbero voler lavorare per ridurre il comportamento.

Aggiungo che se si tenta di ridurre un comportamento che aiuta il bambino a far fronte, è meglio offrire loro alcune scelte di comportamenti desiderati per sostituirlo.

Ancora una volta, Natalie non ha l'autismo; lei ha l'ADHD. Come si applica questo argomento all'ADHD? Sono spesso diviso tra la normalizzazione delle differenze di Natalie e la speranza che gli altri le accettino. Prendi, ad esempio, la mia fretta di offrire a tutta la classe di Natalie un assortimento di impugnature, di cui ho già parlato. La risposta dell'insegnante alla mia offerta è stata che non era necessario. Lascia che i bambini chiedano una volta perché Nat ha avuto un nuovo tipo di presa, ha suggerito, e lo avrebbe normalizzato. Sarebbe la fine. Nessun grosso problema. Ho accettato.

Assumere farmaci per l'ADHD, lasciare la scuola per andare all'O., andare nella stanza speciale o avere l'insegnante speciale in lei in classe, avendo problemi con la scrittura e il disegno, dondolando per andare a dormire durante i pigiama party - le differenze sono Là. Sono negativi? Positivi? Sono importanti da affrontare o non sono un grosso problema?

Mi metterò alla prova non solo per reagire quando Nat indica una differenza o quando noto qualcosa di diverso, ma per farmi quelle domande.

Il tuo bambino con ADHD vede se stesso come se fosse diverso? In tal caso, come reagisci come genitore?

Aggiornato il 4 aprile 2017