Come cercare una sovrapposizione ADHD / LD

Andrew aveva 10 anni e in quinta elementare quando l'ho valutato per la prima volta. Gli è stato diagnosticato l'ADHD in prima elementare e da allora ha assunto farmaci. Andrew ha fatto bene dalla prima alla terza elementare. Ma ha lottato fino alla quarta elementare e aveva problemi accademici maggiori in quinta elementare.

Durante la mia valutazione, ho scoperto che sui farmaci per l'ADHD, la sua iperattività, la capacità di rimanere in attività e l'organizzazione sono migliorate. Tuttavia, dentro o fuori il farmaco, ha avuto difficoltà a leggere. Sapeva leggere e capiva quello che aveva appena letto, ma non manteneva sempre l'argomento. Ha anche avuto problemi a organizzare i suoi pensieri durante un incarico di scrittura. Una valutazione ha confermato che, oltre al suo ADHD, aveva difficoltà di apprendimento (LD).

Melissa era una terza elementare. Stava fallendo i suoi corsi. I suoi insegnanti hanno riferito che spesso non prestava attenzione o rimaneva in attività. Hanno "suggerito" che i suoi genitori dovrebbero discutere la possibilità di un problema di attenzione con il suo medico di famiglia. Il medico l'ha deferita a me. Melissa trovava difficile prestare attenzione quando doveva svolgere compiti scolastici indipendenti in classe e mentre faceva i compiti. Non riusciva a conservare ciò che leggeva,

né poteva fare compiti di scrittura. Non aveva difficoltà a rimanere in attività quando faceva le faccende o quando era con i suoi amici. Non ha avuto problemi con l'attenzione nella scuola elementare.

La sua disattenzione iniziò nella scuola media. Ho deciso che non aveva l'ADHD e ho cercato altri motivi per i suoi problemi. La mia valutazione informale ha suggerito che le sue abilità di lettura, scrittura e matematica erano deboli per il suo livello scolastico. Ha anche lottato con l'organizzazione (dei materiali e delle informazioni) e con la gestione del tempo. Questi indizi suggeriscono che potrebbe avere LD. Test psicologici ed educativi formali hanno confermato che Melissa aveva effettivamente LD.

Tutto su LD

Tra il 30 e il 50 percento di tutti gli individui con ADHD hanno anche LD. È vero anche il contrario. Tra il 30 e il 50 percento delle persone con LD ha anche l'ADHD. Questo elevato livello di comorbidità richiede che i genitori facciano valutare ai figli la LD.

Il caso di Melissa illustra un altro problema che confonde genitori e insegnanti. Se i LD non vengono affrontati, un bambino diventerà insicuro e ansioso a scuola, agitandosi o scarabocchiando o comportandosi male. Spesso pensiamo che questi siano segni di ADHD. Tali comportamenti potrebbero anche riflettere l'ansia a causa della difficoltà di fare e tenere il passo con il lavoro.

Così, come si dice quale è? Se tali comportamenti sono il risultato di ADHD, saranno stati osservati nei gradi precedenti. Cioè, sono cronici e pervasivi. Tuttavia, se questi comportamenti iniziano in un determinato momento (iniziato non prima della quarta elementare) o si verificano solo in determinate situazioni, come quando viene chiesto di lavorare in autonomia alla propria scrivania, deve esserci la possibilità di LD considerato.

Se tuo figlio ti ricorda Andrew o Melissa, devi sapere esattamente quali sono i problemi e insistere sui servizi adeguati per aiutare. Non dare la colpa alla vittima o consegnare ogni responsabilità all'insegnante.

Nei bambini in età prescolare, cerca:

• Sviluppo del linguaggio lento, difficoltà nel parlare, scarsa comprensione di ciò che viene detto.
• Scarsa coordinazione e sviluppo motorio irregolare, come ritardi nell'imparare a sedere, camminare, colorare, usare le forbici. Successivamente, fai attenzione a formare lettere e numeri.
• Problemi con memoria, routine e istruzioni multiple.
• Ritardi nella socializzazione, incluso il gioco e l'interazione con i bambini.

Nella prima scuola elementare, cerca:

• Problemi con il riconoscimento rapido delle lettere e con l'apprendimento dei fonemi; difficoltà a fondere suoni e lettere per pronunciare le parole.
• Problemi nel ricordare le parole familiari di vista. Entro la seconda o la terza elementare, difficoltà nella comprensione della lettura.
• Problemi con la scrittura di lettere e numeri. Più tardi, problemi con l'ortografia e la grammatica.
• Difficoltà nell'apprendimento delle abilità matematiche e nel fare calcoli matematici.
• Difficoltà a ricordare i fatti.
• Difficoltà nell'organizzazione di materiali (quaderni, raccoglitori, documenti), informazioni e / o concetti.
• Perdere o dimenticare materiali, o fare lavori e dimenticare di consegnarli.
• Non capire le istruzioni orali; difficoltà ad esprimersi verbalmente.

Nella successiva scuola elementare, cerca:

• Difficoltà a leggere il materiale in modo indipendente e a conservare ciò che è stato letto, oltre a organizzare i pensieri per il lavoro scritto.
• Difficoltà ad apprendere nuovi concetti matematici e ad applicarli con successo.
• Crescente difficoltà nell'organizzazione di materiale scolastico e personale.

Nella scuola media, cerca:

• Maggiore difficoltà a conservare ciò che veniva letto (leggere la fluidità), organizzare e scrivere risposte e fare relazioni e padroneggiare concetti matematici avanzati.
• Maggiore difficoltà con l'organizzazione e con lo sviluppo di strategie di apprendimento.

Piano di gioco per la gestione di LD

Come primo passo, discuti le tue preoccupazioni con l'insegnante. Se è d'accordo, la maggior parte delle scuole pubbliche farà una valutazione a tre livelli di tuo figlio. Innanzitutto, l'insegnante lo osserva e prova diversi approcci per aiutare. In secondo luogo, se non ci sono miglioramenti, l'insegnante consulta un insegnante di educazione speciale. Strategie o materiali didattici modificati potrebbero essere provati. Se questi non aiutano, viene eseguita una valutazione formale per LD.

Se l'insegnante di tuo figlio non risponde alle tue preoccupazioni, parla con il preside. (Nota: hai ancora il diritto di aiutarti se tuo figlio frequenta una scuola privata.) Il preside dovrebbe organizzare una riunione dei professionisti della scuola per discutere delle tue preoccupazioni. Idealmente, questo gruppo accetterà di osservare il bambino in classe e suggerirà una valutazione. Questa valutazione potrebbe consistere in osservazioni e possibili interventi. Se nessuno di questi ha esito positivo, dovrebbero essere eseguiti test psico-educativi.

Potresti scegliere un professionista privato per fare una valutazione psicoeducativa. Se i risultati confermano i tuoi sospetti, lui o lei dovrebbe andare nella tua scuola e chiedere che questi risultati vengano trattati.

Se il bambino risulta positivo alla LD, è importante rimediare ai problemi. Sistemazioni appropriate possono essere necessarie in classe. Il mio miglior consiglio per i genitori - e il bambino - è sempre il prima, il migliore.

Aggiornato l'8 giugno 2017