"Cosa sta uccidendo la gioia di apprendere nei nostri studenti con ADHD?"

Non ho sempre amato la matematica. Ho lottato per farlo Scuola superioree non è stato fino a quando avevo vent'anni, e non avevo iniziato le cure, che ho imparato l'algebra, la trigonometria e infine il calcolo. Ma una volta che ho imparato ad amare la matematica, dovevo condividere l'amore. Ho deciso di fare volontariato con un programma locale che abbina tutor di matematica a studenti delle scuole medie.

Il programma è stato una gioia. Ogni settimana mi sono seduto con tre o quattro studenti a fare un'esplorazione matematica ben progettata, pratica e multisensoriale. Mi sono offerto volontario nell'aula di un maestro. Conosceva gli stili di apprendimento e le sfide di ogni studente della sua classe. Perché io sono ad alta energia, amo parlare di idee e non riesco a stare fermo, mi ha accoppiato con gli studenti che imparano parlando attraverso le cose, gli studenti che tirano fuori la prima idea che salta nel loro cervello, gli studenti che erano certamente disordine da deficit di attenzione (ADHD o ADD), come me.

Mi sono divertito molto. Niente è paragonabile all'energia grezza di un ottavo anno intellettualmente impegnato con l'ADHD. Ogni settimana per sette anni, non vedevo l'ora di mercoledì, il giorno in cui mi sono offerto volontario.

Fino al giorno in cui ho lasciato il volontariato. Ho dovuto smettere. Mi stava semplicemente rendendo troppo triste per continuare. La prima metà di ogni anno è stata fantastica, ma ogni anno dopo la pausa invernale, ho visto l'entusiasmo e la curiosità scomparire dai miei studenti.

Il motivo del cambiamento? Il nostro distretto dedica la maggior parte del tempo in classe a gennaio, febbraio e marzo alla preparazione del test STAAR, o al Valutazione dello stato accademico del Texas. A gennaio di ogni anno vengono abbandonati a favore mesi di profondi insegnamenti centrati sullo studente preparazione distrettuale per test standardizzati: esercitazioni pre-test, test pratici, campione giornaliero domande. Molte volte arrivavo aspettandomi di fare matematica divertente, solo per passare l'ora del tutoraggio seduto in silenzio seduto dai miei studenti, osservandoli compilare i fogli di lavoro.

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Io sono un adulto con ADHDe sono abbastanza maturo, ma preferirei pugnalarmi alla coscia con una forchetta piuttosto che passare un'ora a compilare tranquillamente un foglio di lavoro. Se la penso così, immagina come si sente un alunno di terza media ADHD?

Quindi immagina come si sente uno studente con ADHD quando questo accade ogni giorno per tre mesi. Forse non devi immaginare. Forse hai osservato la gioia prosciugare da tuo figlio all'inizio della primavera.

Se sei un genitore di uno studente con ADHD, significa l'inizio dell'anno scolastico 504 incontri, visite mediche e piani di gestione del comportamento. Penso spesso che essere genitori di un bambino con ADHD, o essere una persona con ADHD, sia così laborioso ed estenuante che non ci resta tempo o energie per l'attivismo educativo o politico.

E questo è un peccato. Il CDC stima che l'11 percento degli scolari abbia l'ADHD. Immagina se i genitori degli studenti con ADHD si unissero ai genitori di studenti con dislessia e autismo e ai genitori degli studenti che soffrono di una grave ansia da test - l'elenco potrebbe continuare all'infinito.

Avremmo un esercito di genitori troppo grande per essere ignorato. Potremmo richiedere un'istruzione di alta qualità, incentrata sullo studente - e la fine della mentalità "insegnare alla prova". Potremmo cambiare l'istruzione per i nostri figli - e tutti i bambini.

Ma il tempo di pensare al danno che i test fanno ai nostri studenti non è in primavera. Nevica. Scopri qual è la tua politica distrettuale scolastica sulla preparazione del test. Potresti essere sorpreso.

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Aggiornato il 19 luglio 2019