Quali difficoltà di apprendimento nei bambini compaiono prima?

I segni di difficoltà di apprendimento nei bambini possono apparire molto presto, a volte durante l'infanzia o in età prescolare. Questi segni non indicano la presenza di uno difficoltà di apprendimento sopra un altro. Dei molteplici tipi di difficoltà di apprendimento, qualsiasi disturbo può apparire presto. Sintomi di un disturbo dell'apprendimento possono apparire dal momento in cui un bambino inizia a parlare, oppure potrebbero non apparire fino alla scuola elementare. L'aspetto delle difficoltà di apprendimento nei bambini varia notevolmente.

Mentre è vero che qualsiasi disabilità di apprendimento può presentarsi quando i bambini sono molto piccoli, i primi indicatori di dislessia sembra apparire più frequentemente, anche se non perché la dislessia è il disturbo che appare prima, ma perché la dislessia è la disabilità di apprendimento più comune.

Complessivamente, le difficoltà di apprendimento nei bambini compaiono in momenti diversi. Quando appare una disabilità di apprendimento varia per diversi motivi:

• Più grave è il disturbo, più evidenti saranno i segni
• Più forti sono le capacità di un bambino, più lungo è il ritardo nella comparsa di una disabilità di apprendimento
• La presenza di altri disturbi come ADHD, autismo, o ansia può causare sintomi precoci

Suggerimenti per le difficoltà di apprendimento nei bambini possono comparire negli anni del bambino, ma piena insorgenza, riconoscimento, e la diagnosi di solito avviene nella scuola elementare quando si impara a leggere, scrivere e iniziare la matematica serio. Tuttavia, individuare i segni in anticipo può portare a interventi utili prima o poi.

I primi segni di difficoltà di apprendimento nei bambini

A volte, i primi segni che mostrano i bambini con difficoltà di apprendimento sono comportamentali. Bambini e bambini in età prescolare che lottano con le abilità linguistiche possono diventare facilmente frustrati. Potrebbero spesso fare le bizze, esibire comportamenti contrari o agire indifesi, desiderando che genitori e caregiver facciano qualcosa per loro.

Questo comportamento non è inaspettato per la loro età di sviluppo e può apparire come un normale "terribile due". Quando un bambino è così giovane, è impossibile discernere se una disabilità di apprendimento sta guidando comportamento. Basta monitorarlo e notare quanto dura è una risposta appropriata.

Oltre ai comportamenti, ci sono altri primi segni di difficoltà di apprendimento nei bambini molto piccoli. Ritardi nello sviluppo evidenti in una o più aree critiche a volte possono essere una disabilità che si mostra:

• Ritardi motori gravi (come tirare in piedi e camminare)
• Ritardi motori fini (afferrare oggetti, usare le dita per mangiare)
• Parlare più tardi del normale
• Abilità cognitive (risoluzione dei problemi, come ad esempio inserire forme diverse in un puzzle)
• Ritardi sociali / emotivi (comportamento inappropriato durante l'interazione con gli altri)

Man mano che i bambini diventano bambini in età prescolare e asili nido, potresti vedere diversi segni di difficoltà di apprendimento.

Indicatori precoci di difficoltà di apprendimento nei bambini in età prescolare, scuola materna

I seguenti primi segni di difficoltà di apprendimento nei bambini possono indicare un disturbo in erba. Tuttavia, nessun bambino li esibirà tutti e ogni bambino ha il potenziale per averne alcuni. L'apprendimento e la crescita non sono sforzi diretti e impeccabili, quindi la presenza di alcuni segni di disturbo dell'apprendimento nei bambini in età prescolare e nella scuola materna in genere non è motivo di allarme. Se un bambino ha molti di questi segni, tuttavia, è ragionevole prestare attenzione.

Questi segni di disabilità dell'apprendimento potrebbero apparire nei bambini dai tre ai cinque anni:

• Difficoltà nell'apprendimento e nella recitazione di filastrocche
• Nessun interesse a giocare con il linguaggio sembra ripetizione e rima
• Parole sbagliate
• Problemi di apprendimento e ricordare nomi di lettere, giorni della settimana, numeri
• Impossibile riconoscere, scrivere lettere
• Problemi di connessione delle lettere ai loro suoni
• Impossibile scrivere il proprio nome
• Spesso baby-talk
• Scarsa concentrazione, breve durata dell'attenzione
• Difficoltà a seguire le indicazioni
• Non riesco a cogliere correttamente i pastelli
• Lotta con bottoni, cerniere e scarpe da ginnastica
• Scarso coordinamento fisico

Anche quando sono presenti molti segni di una disabilità di apprendimento a partire dalla prima infanzia e continuando a farlo scuola materna e scuola materna, i professionisti sono riluttanti a diagnosticare un disturbo di apprendimento fino a quando un bambino non è in grado scuola; in effetti, aspettare fino al terzo grado è comune. Ecco perché.

Perché le difficoltà di apprendimento nei bambini non vengono diagnosticate fino alla scuola elementare

Gli indicatori di una potenziale disabilità dell'apprendimento possono essere segnali a cui prestare attenzione, ma è quasi impossibile diagnosticare un bambino molto giovane con un disturbo dell'apprendimento. I bambini piccoli stanno appena iniziando a sviluppare competenze e il cervello è lungi dall'essere completamente maturo. Pertanto, per concludere che un bambino in età prescolare ha una disabilità di apprendimento potrebbe essere dannoso.

Inoltre, mentre tutti i bambini attraversano le stesse fasi dello sviluppo nello stesso ordine, il tasso di sviluppo di ogni bambino è unico. A volte, le persone usano la frase "late bloomer" per descrivere un bambino che matura più lentamente dei loro coetanei. Prima di concludere che un bambino ha una disabilità di apprendimento, è importante considerare se i ritardi nello sviluppo di un bambino sono veri ritardi o se quel bambino è un "ritardato fioritura".

Se le lotte diventano più pronunciate con il tempo e compaiono altri segni di disturbi dell'apprendimento, la valutazione può essere in ordine. I bambini con difficoltà di apprendimento possono fare bene, specialmente quando presti attenzione agli indicatori precoci e fai valutare il tuo bambino; come l'apprendimento strutturato e frenetico inizia nella prima scuola elementare.

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