Recensione: i programmi di formazione per insegnanti migliorano la conoscenza e i comportamenti dell'ADHD

14 gennaio 2021

Programmi di formazione per insegnanti progettati per spiegare i sintomi e le manifestazioni del disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD o ADD) non solo migliora la conoscenza degli educatori, ma promuove anche comportamenti positivi nei confronti degli studenti con ADHD, secondo una revisione sistematica e una meta-analisi pubblicata nel Journal of Attention Disorders.¹ La revisione non ha trovato prove sufficienti che la formazione degli insegnanti ADHD migliori i comportamenti di tipo ADHD degli studenti.

ADHD formazione degli insegnanti gli interventi sono in genere utilizzati per "rafforzare la conoscenza degli insegnanti sull'ADHD, addestrarli a creare un ambiente di supporto in classe e sviluppare strategie per affrontare i comportamenti problema. " Questo è il primo studio a sintetizzare la letteratura sull'efficacia della formazione degli insegnanti sull'ADHD per quanto riguarda sia l'insegnante che l'allievo risultati.

La revisione ha incluso 29 studi estratti da sei database elettronici che coprono domini medico, educativo e psicologico: PsycINFO, CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE (EBSCO), Web of Science e Scopus.

La meta-analisi di 22 studi ha dimostrato un forte legame tra conoscenza dell'insegnante e formazione. Questa relazione ha prodotto una grande dimensione dell'effetto di SMD = 1,96 (95% CI = 1,48, 2,43), tuttavia i ricercatori hanno avvertito che sono necessarie prove di qualità superiore per formare conclusioni ferree.

L'aumento della conoscenza dell'ADHD a seguito di questi interventi non è stato sostenuto nelle valutazioni di follow-up. Infatti, i ricercatori hanno notato una significativa diminuzione della conoscenza (SMD = -1,21 (IC 95% = -2,02, -0,41) entro tre mesi di fine della formazione degli insegnanti, anche se la conoscenza è rimasta significativamente maggiore rispetto a prima della formazione iniziò.

Nessuno degli studi ha offerto informazioni dettagliate su specifici interventi o strategie comportamentali offerte nelle sessioni di formazione. Tuttavia, gli studi che hanno riportato un miglioramento post-allenamento in comportamento dell'insegnante tutti seguivano un modello comune comprendente sessioni multiple per 6-15 settimane che consentivano agli insegnanti di discutere il successo o il fallimento delle strategie che avevano provato in classe. I risultati che supportano il cambiamento comportamentale negli studenti con comportamenti di tipo ADHD sono stati inconcludenti.

I potenziali benefici della formazione degli insegnanti sull'ADHD sono significativi considerando che il processo diagnostico per l'ADHD si basa in gran parte sulle osservazioni degli insegnanti dei loro studenti. Inoltre, "conoscenza dell'ADHD da parte degli insegnanti è correlato in modo significativo con la fiducia degli insegnanti nella loro capacità di insegnare efficacemente ai bambini con ADHD ", ha riportato lo studio, e" creare una classe inclusiva e gestire il comportamento ".

Fonti

¹Ward RJ, Bristow SJ, Kovshoff H, Cortese S, Kreppner J. Gli effetti dei programmi di formazione per insegnanti sull'ADHD su insegnanti e alunni: una revisione sistematica e una meta-analisi. Journal of Attention Disorders. Dicembre 2020. doi:10.1177/1087054720972801

Aggiornato il 14 gennaio 2021